Estrategia Momento 3 por: Dorelly Trinidad Molina
SOLUCION DEL PROBLEMA PLANTEADO
EN EL MOMENTO DOS
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Con el fin de desarrollar el momento 3, el cual dice. La estrategia de aprendizaje basado en problemas contempla un tercer momento de trabajo correspondiente a la obtención de información para la resolución del problema planteado.
En el momento dos, actividad 1, la estudiante identificó que la principal causa, para que la sociedad no se interese por la ciencia y la tecnología vs la investigación, es “la poca alfabetización tecnológica y científica”.
Afirmación que se hizo después de realizar una revisión de literatura amplia y juiciosa, donde se considera de gran importancia que a la comunidad en general se debe entrar a familiarizar con este tema tan importantes como son las TIC.
En la identificación del problema planteada en la unidad dos, se plantean varias estrategias o elementos de posible solución al mismo.
Es decir, el problema planteado por la estudiante investigadora fue: “la poca alfabetización tecnológica y científica”, para que la sociedad no se interese por la ciencia y la tecnología vs la investigación.
Tomando como referencia la revisión de literatura para realizar ambas actividades, 2 y 3, se entran a plantear 5 estrategias que podrían conllevar a la solución o mitigación del problema planteado.
Estrategia 1.
Empezar a trabajar académicamente desde la primaria el tema de la investigación o estudios de caso académicamente, es decir desde grado 5 de primaria y 6 de secundaria, no seguirse haciendo como actualmente se realiza, que se empieza a trabajar en la educación superior y en semestres avanzados.
Estrategia 2.
Por conocimiento de la estudiante, actualmente, estos temas se trabajan en un mismo curso es decir, el curso tiene el mismo contenido y se dicta en un solo semestre, lo que se sugiere, que los temas propios por ejemplo de seminario de investigación se empiecen a dictar por semestres como se hace en las maestrías y doctorados.
En este nivel de educación, los temas los distribuyen por semestre y cuando se termina con las materias, sea de maestría o doctorado se termina con el trabajo de grado, porque en cada semestre se desarrolla y se pone en contexto, el o los temas trabajados.
Se considera que esta estrategia ayudaría a que la comunidad educativa le perdiera el miedo a estos temas de tecnología, ciencia e investigación.
Esto si retomamos apartes de la revisión de literatura de la actividad anterior, recordemos lo que nos señala el documento ´”Lo que la Educación científica no debería olvidar”, publicado por el director de Posgrado de la Universidad de la Habana, doctor Jorge Núñez Jover, quien señala, que los éxitos de la ciencia van unidos con la tecnología, ambas nos proporcionan capacidad para explicar y/o transformar el mundo.
Nos dice, que la ciencia y la tecnología son importantes cuando los habitantes del mundo penetren en la sociedad del conocimiento, es decir cuando el conocimiento empiece a incorporarse en los procesos productivos y de servicios, lo que conlleva a que se incluya el conocimiento en los procesos de gobierno, en la vida personal y familiar. Señala que el conocimiento en la humanidad debe influenciar a la sociedad y a las personas.
Hacer entender a la comunidad educativa que la ciencia, la tecnología, que conllevan a la investigación no son temas sólo propio de los científicos y de los docentes sino que debe ir inmerso en todos los procesos productivos y de servicios de un país, tal y como lo señala el documento analizado y citado.
Estrategia 3.
Como el problema identificado fue la poca o falta de alfabetización tecnológica y científica, se considera que se deben buscar estrategias para que este tema no sea solo o meramente de academia, es decir sólo de universidades, es un tema genérico de todos los habitantes que integramos un país, una comunidad.
Como se enunció en la estrategia anterior, se debe generar educación que llegue a todos los habitantes del país respectivo, para que cada uno de ellos se familiarice con el tema y tanto el sector productivo como académico se integren con estos conceptos.
Estos temas inherentes a tecnología, ciencia e investigación no son de manejo individual, no son propios de una persona como a veces se ve y tampoco se deben seguir observando como de carácter elitista, donde se ha manejado que sólo algunas personas pueden llegar a ellos.
Esta estrategia propuesta debe de ser centrada en hacerle entender tanto a los estudiantes como a toda la sociedad en general lo importante es el manejo de estos temas, los cuales llevan o conllevan a general investigación y como es de conocimiento, la investigación académicamente observada, debe conllevar a mitigar o solucionar varios problemas, pero se debe adelantar soportada en la ciencia y la tecnología.
En la revisión de literatura realizada sobre este tema, se observa que América Latina está descontextualizad de la investigación, lo que conllevó a que para el año 2018 se disminuyera el presupuesto nacional para Colciencias, porque ni las mismas universidades están generando investigación.
La investigación, que como se ha venido diciendo, es la materialización de la ciencia y la tecnología, es considerada aproblemática; no se le ha hecho entender a los integrantes de la sociedad que las investigaciones se realizan con el fin de analizar problemas propios de franjas de la sociedad, pero para ser cercana a lo científico se debe realizar soportada en la ciencia, la tecnología y el conocimiento.
Hay que vender la idea a todos los individuos, que las investigaciones no deben ser solamente soportadas en el empirismo-inductivista, ya que, éste nos sirve como punto de referencia o de partida, pero hay que soportarla con la ciencia, las teorías y la tecnología y no con suposiciones del investigador, es decir hay que inculcar que la ciencia y la tecnología, deben ir soportadas en el método científico.
Estrategia 4.
Como lo que se pretende contrarrestar es el desconocimiento de ciencia, tecnología, conocimiento e investigación, se tiene que empezar a propender, porque la investigación no sea considerada como rígida e infalible, hay que empezar a replantearla, porque ella no es estática, como no lo es el conocimiento, esto no debe de seguir siendo bienvenido académicamente, hay que empezar a entender y hacer entender que la investigación ni es rígida, ni infalible, hay que buscar la forma de mejorar el proceso científico, ya que éste, de tiempo atrás maneja las mismas etapas, las cuales se pueden conservar pero también mejorar.
Es de gran importancia dejar de ver la investigación, como exclusivamente analítica. Normalmente en ella no se vinculan diferentes campos de la ciencia y es por ello que es tan difícil elaborar un marco teórico para los estudiantes, en tanto que no se tiene la ciencia, el conocimiento y las teorías, como soporte de la investigación y a veces se cae en el error de realizar solamente análisis de datos estadísticos, y con ello inferir en una población determinada, y esto no es más que un estudio de caso, se considera que hay que redireccionar la investigación como tal y hacer que no solo los estudiantes, las universidades y el sector académico se unan a ella, sino también las entidades laborales, ONG, y las demás que se puedan sumar y llevar adelante el interés por la ciencia y la tecnología, que se materializa con la investigación llevada a cabo con el método científico, pero siempre buscando alfabetizar a las personas, es decir que se le coja amor a la ciencia, la tecnología y la investigación.
Con lo anterior, se evita que la sociedad no se interese por la ciencia, la tecnología ni la investigación, sino que por el contrario vean estos temas como fuente de soporte para aminorar o mitigar problemas que se presenten en sociedad, pero que las soluciones se busquen soportadas en lo científico y o en meras suposiciones de quienes toman las decisiones en los países.
Sería de vital importancia que los mismos gobernantes se interesaran en el tema, pero, solo basta observar lo que pasó en la distribución del presupuesto a nivel nacional, donde se le quitó un alto porcentaje a Colciencias por considerar que en el país no hay quien se interese en la ciencia y la tecnología, materializada en las investigaciones.
Como humanos a veces estamos muy dados a buscar planes de negocios, que generen rentabilidad, pero muy pocos están interesados en ciencia tecnología e investigación, porque ello no da dinero sino crecimiento del conocimiento, pero es desde las aulas que estamos en la obligación de inculcar la importancia por estos temas, para que los estudiantes salgan a promulgar la misma a nivel familiar, laboral y social, es decir, todos debemos alfabetizar sobre la importancia de la tecnología, la ciencia, el conocimiento y la investigación.
Se considera de vital importancia retomar el mapa conceptual elaborado en la anterior actividad.
EN EL MOMENTO DOS
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Con el fin de desarrollar el momento 3, el cual dice. La estrategia de aprendizaje basado en problemas contempla un tercer momento de trabajo correspondiente a la obtención de información para la resolución del problema planteado.
En el momento dos, actividad 1, la estudiante identificó que la principal causa, para que la sociedad no se interese por la ciencia y la tecnología vs la investigación, es “la poca alfabetización tecnológica y científica”.
Afirmación que se hizo después de realizar una revisión de literatura amplia y juiciosa, donde se considera de gran importancia que a la comunidad en general se debe entrar a familiarizar con este tema tan importantes como son las TIC.
En la identificación del problema planteada en la unidad dos, se plantean varias estrategias o elementos de posible solución al mismo.
Es decir, el problema planteado por la estudiante investigadora fue: “la poca alfabetización tecnológica y científica”, para que la sociedad no se interese por la ciencia y la tecnología vs la investigación.
Tomando como referencia la revisión de literatura para realizar ambas actividades, 2 y 3, se entran a plantear 5 estrategias que podrían conllevar a la solución o mitigación del problema planteado.
Estrategia 1.
Empezar a trabajar académicamente desde la primaria el tema de la investigación o estudios de caso académicamente, es decir desde grado 5 de primaria y 6 de secundaria, no seguirse haciendo como actualmente se realiza, que se empieza a trabajar en la educación superior y en semestres avanzados.
Estrategia 2.
Por conocimiento de la estudiante, actualmente, estos temas se trabajan en un mismo curso es decir, el curso tiene el mismo contenido y se dicta en un solo semestre, lo que se sugiere, que los temas propios por ejemplo de seminario de investigación se empiecen a dictar por semestres como se hace en las maestrías y doctorados.
En este nivel de educación, los temas los distribuyen por semestre y cuando se termina con las materias, sea de maestría o doctorado se termina con el trabajo de grado, porque en cada semestre se desarrolla y se pone en contexto, el o los temas trabajados.
Se considera que esta estrategia ayudaría a que la comunidad educativa le perdiera el miedo a estos temas de tecnología, ciencia e investigación.
Esto si retomamos apartes de la revisión de literatura de la actividad anterior, recordemos lo que nos señala el documento ´”Lo que la Educación científica no debería olvidar”, publicado por el director de Posgrado de la Universidad de la Habana, doctor Jorge Núñez Jover, quien señala, que los éxitos de la ciencia van unidos con la tecnología, ambas nos proporcionan capacidad para explicar y/o transformar el mundo.
Nos dice, que la ciencia y la tecnología son importantes cuando los habitantes del mundo penetren en la sociedad del conocimiento, es decir cuando el conocimiento empiece a incorporarse en los procesos productivos y de servicios, lo que conlleva a que se incluya el conocimiento en los procesos de gobierno, en la vida personal y familiar. Señala que el conocimiento en la humanidad debe influenciar a la sociedad y a las personas.
Hacer entender a la comunidad educativa que la ciencia, la tecnología, que conllevan a la investigación no son temas sólo propio de los científicos y de los docentes sino que debe ir inmerso en todos los procesos productivos y de servicios de un país, tal y como lo señala el documento analizado y citado.
Estrategia 3.
Como el problema identificado fue la poca o falta de alfabetización tecnológica y científica, se considera que se deben buscar estrategias para que este tema no sea solo o meramente de academia, es decir sólo de universidades, es un tema genérico de todos los habitantes que integramos un país, una comunidad.
Como se enunció en la estrategia anterior, se debe generar educación que llegue a todos los habitantes del país respectivo, para que cada uno de ellos se familiarice con el tema y tanto el sector productivo como académico se integren con estos conceptos.
Estos temas inherentes a tecnología, ciencia e investigación no son de manejo individual, no son propios de una persona como a veces se ve y tampoco se deben seguir observando como de carácter elitista, donde se ha manejado que sólo algunas personas pueden llegar a ellos.
Esta estrategia propuesta debe de ser centrada en hacerle entender tanto a los estudiantes como a toda la sociedad en general lo importante es el manejo de estos temas, los cuales llevan o conllevan a general investigación y como es de conocimiento, la investigación académicamente observada, debe conllevar a mitigar o solucionar varios problemas, pero se debe adelantar soportada en la ciencia y la tecnología.
En la revisión de literatura realizada sobre este tema, se observa que América Latina está descontextualizad de la investigación, lo que conllevó a que para el año 2018 se disminuyera el presupuesto nacional para Colciencias, porque ni las mismas universidades están generando investigación.
La investigación, que como se ha venido diciendo, es la materialización de la ciencia y la tecnología, es considerada aproblemática; no se le ha hecho entender a los integrantes de la sociedad que las investigaciones se realizan con el fin de analizar problemas propios de franjas de la sociedad, pero para ser cercana a lo científico se debe realizar soportada en la ciencia, la tecnología y el conocimiento.
Hay que vender la idea a todos los individuos, que las investigaciones no deben ser solamente soportadas en el empirismo-inductivista, ya que, éste nos sirve como punto de referencia o de partida, pero hay que soportarla con la ciencia, las teorías y la tecnología y no con suposiciones del investigador, es decir hay que inculcar que la ciencia y la tecnología, deben ir soportadas en el método científico.
Estrategia 4.
Como lo que se pretende contrarrestar es el desconocimiento de ciencia, tecnología, conocimiento e investigación, se tiene que empezar a propender, porque la investigación no sea considerada como rígida e infalible, hay que empezar a replantearla, porque ella no es estática, como no lo es el conocimiento, esto no debe de seguir siendo bienvenido académicamente, hay que empezar a entender y hacer entender que la investigación ni es rígida, ni infalible, hay que buscar la forma de mejorar el proceso científico, ya que éste, de tiempo atrás maneja las mismas etapas, las cuales se pueden conservar pero también mejorar.
Es de gran importancia dejar de ver la investigación, como exclusivamente analítica. Normalmente en ella no se vinculan diferentes campos de la ciencia y es por ello que es tan difícil elaborar un marco teórico para los estudiantes, en tanto que no se tiene la ciencia, el conocimiento y las teorías, como soporte de la investigación y a veces se cae en el error de realizar solamente análisis de datos estadísticos, y con ello inferir en una población determinada, y esto no es más que un estudio de caso, se considera que hay que redireccionar la investigación como tal y hacer que no solo los estudiantes, las universidades y el sector académico se unan a ella, sino también las entidades laborales, ONG, y las demás que se puedan sumar y llevar adelante el interés por la ciencia y la tecnología, que se materializa con la investigación llevada a cabo con el método científico, pero siempre buscando alfabetizar a las personas, es decir que se le coja amor a la ciencia, la tecnología y la investigación.
Con lo anterior, se evita que la sociedad no se interese por la ciencia, la tecnología ni la investigación, sino que por el contrario vean estos temas como fuente de soporte para aminorar o mitigar problemas que se presenten en sociedad, pero que las soluciones se busquen soportadas en lo científico y o en meras suposiciones de quienes toman las decisiones en los países.
Sería de vital importancia que los mismos gobernantes se interesaran en el tema, pero, solo basta observar lo que pasó en la distribución del presupuesto a nivel nacional, donde se le quitó un alto porcentaje a Colciencias por considerar que en el país no hay quien se interese en la ciencia y la tecnología, materializada en las investigaciones.
Como humanos a veces estamos muy dados a buscar planes de negocios, que generen rentabilidad, pero muy pocos están interesados en ciencia tecnología e investigación, porque ello no da dinero sino crecimiento del conocimiento, pero es desde las aulas que estamos en la obligación de inculcar la importancia por estos temas, para que los estudiantes salgan a promulgar la misma a nivel familiar, laboral y social, es decir, todos debemos alfabetizar sobre la importancia de la tecnología, la ciencia, el conocimiento y la investigación.
Se considera de vital importancia retomar el mapa conceptual elaborado en la anterior actividad.
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